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复韵母ai的教案(4篇）

复韵母ai的教案（1） 教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能精确?????拼读声母与ao、ai组成的音节。 3、拼读儿，感受阅读的喜悦。 教学过程： 一、复习导入 1、课件展示单韵母，做“认读接龙”嬉戏。 2、课件展示a、o和a、i单韵母的组合，激活同学认字形、读其音，引起探究的爱好。 二、学习新授 （一）ao的教学 1、依据同学学前掌控的状况，相机引入ao的熟悉 师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？ （生谈学习体会、方法、阅历，师鼓舞推广。） 师：哪些小伴计还需要老师的帮忙？ （生举手，师统计举手的人数。） 师：大家有爱好跟着老师用新的方法学习吗？ A、引领同学观看图画，利用“棉袄”图发ao音 师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？ （建立同学对比区辨力量，抓住棉袄“厚”的特征，可借多媒体图片丰富同学的感性熟悉。） 师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？ （强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母） 师：再认真观看一下，你能发觉图片和字母之间有什么联系吗？ （激活同学认知事物的爱好，也同时增加同学对ao形的感性熟悉） B、引发同学比较情境图，熟悉“棉袄”汉字 师：你们发觉和学习声母时，所展示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（展示“棉袄”词、拼音卡片或课件） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法 师：请小伴计们认真听老师读，并且专心观看老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观看、参照、比较的基础上，让同学体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。） 师：请小伴计们按这个方法练习。并认真观看声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào） 师：我们来进行一次男女同学小竞赛，看谁读得好，赢得掌声多。 3、ao写法教学 师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观看一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性） 师：同时请认真观看老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai） 师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写状况，一边观看同学书写姿态，准时表扬和订正不良书写习惯） （二）ai的`教学 1、做“比高矮”嬉戏，练习用ǎi音说话 （师指名坐在前边和后边各一名同学起立，让同学说谁矮。留意加上“前边的同学”把一句话说通顺说详细。师又指名坐在左排和右排各一名同学起立，让同学说谁矮。留意加上“左排的同学”。还能够指导同学加上称谓、姓名来说。） 2、观看图画，强化熟悉ai（示图） 师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小伴计起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出“高矮”，初步帮忙同学建立形成反义意识） 师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小伴计们齐读。（āi） 师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。 3、借助ao的发音方法，自主练习领会ai的发音四声的发音。 师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小伴计们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观看同学发音状况，帮忙有困难的同学）（师板书：āi ái ǎi ài） 师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化） 4、自主练习ai的写法 师：有谁情愿上黑板写这个复韵母？ 师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？ （补充评正） 师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，留意同学书写时的正确姿态、两个字母的间距） （三）儿教学 1、借助多媒体，学习重点字词 师：请小伴计们把儿中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。 师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请 复韵母ai的教案（2） 学习复韵母ao和ai教案 教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能精确?????拼读声母与ao、ai 组成的音节。 3、拼读儿，感受阅读的喜悦。 教学过程： 一、复习导入 1、课件展示单韵母，做认读接龙嬉戏。 2、课件展示a、o和