复韵母ao ai教案

复韵母ao、ai教案

　　作为一位不辞辛劳的教师，我们可能会用到教案，以助于提升教学水平，促进教研活动的发展。那么，如何撰写教案呢？以下是关于复韵母ao、ai的教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。

教学目标：

1. 学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2. 能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3. 拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学过程：

一、复习导入

1. 课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。
2. 课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。

二、学习新授

（一）ao的教学

1. 根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识。
   师：你是怎么学会读的？又是怎么记住的？
   （生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）
   师：哪些小朋友还需要老师的帮助？
   （生举手，师统计举手的人数。）
   师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？
   A. 引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音。
   师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？
   （建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）
   师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？
   （强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母）
   师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？
   （激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）
   B. 启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字。
   师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）
2. 强调ao的读音教学，练习发音方法。
   师：请小朋友们仔细听老师读，并且积极观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）
   师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）
   师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
3. ao写法教学。
   师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格 和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）
   师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）
   师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）

（二）ai的教学

1. 做“比高矮”游戏，练习用ǎi音说话。
   （师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上“前边的同学”把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上“左排的同学”。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。）
2. 观察图画，强化认识ai（示图）。
   师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出“高矮”，初步帮助学生建立形成反义意识）
   师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）
   师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。
3. 借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。
   师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āi ái ǎi ài）
   师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）
4. 自主练习ai的写法。
   师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？
   师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？
   （补充评正）
   师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）

（三）儿歌教学

1. 借助多媒体，学习重点字词。
   师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。
   师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？
   A. 认识动物猫，引出音节miāo。B. 区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎo xiǎo gāo ǎi和“老、小”两个汉字。（建立相反意义的比较）C. 认识“排”，理解“一排”， 学习音节pái。2. 朗读儿歌。A. 师示范朗读（学会倾听、模仿）。B. 小组自由朗读(要读出语气)。C. 集体朗读、赛读成诵。三、设疑小结今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。四、板书设计单韵母ao āo áo ǎo àoai āi ái ǎi àimāo lǎo xiǎo dāopái ǎi ài教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。教学重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。教学时间：十二课时。第一课：教学单韵母a引言揭题认一认出示汉语拼音基本笔画：cl，指名读。学一学1. 出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。2. 领读a，儿歌：张大嘴巴aaa3. 出示小女孩头像侧面图,看像什么？儿歌:圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴aaa4. 板书a,领读,书空。5. 生练写一行,订正。6. 课间操。7. 认识声调符号:一(一声平)/ (二声扬)∨ (三声拐弯)(四声降)8. 学习给a带声调:āáǎà9. 练读a的四声。演一演写一写:在作业本上写a两行,并带声调。拼音教学中的故事资源开发一、继承传统——客串童话将童话故事(如“画中人”)客串于拼音教学,能使枯躁的拼音教学变得生动有趣。1．在一张神奇美丽的画中,有许多可爱的音节娃娃,它们一个一个地走下来,帮助我们学习拼音来了。你知道他们叫什么名字吗？(生一一读),师粘贴在黑板上。2．现在它们该回家了。可是,它们来得太急,忘记了回家的路,你们能帮助它们找找家吗?你是怎样帮助它找到的家？(训练生口头表达能力和思维能力)。3．画中音节娃娃回到家后,这幅画就挂起来了,画上变得热闹起来。你能想象出五个音节娃娃在一起发生了什么故事吗？(生展开想象编故事,学得兴趣盎然。)二、移花接木——插入新闻10月8日,是中国队阿曼队进行足球出线比赛,也是全国球迷瞩目的一场球赛,中国队以1:0提前两局获得出线资格。第二天上午学拼音部分P36~—二、三两题。在复习声母顷序的基础上,我将这则新闻巧妙地插入这两道题中,丰富了学生接收的信息量。我是这样穿插的:声母妈妈都是球迷,字母王国的国王为她们买了23张球票让它们有顺序坐在体育馆的座位上。先帮国王点点名,看看是哪些声母妈妈迟到了？(生口头填空)国王请你们再帮一下忙,给这些迟到了的声母妈妈照张相片,曝一下光,你会吗？(生填进所缺声母)中国队终于以1:0大获全胜,提前两局出线。到2002年,我们男足终于可以冲出亚洲,参加梦寐以求了四十多年的世界杯足球赛,23位声母,既兴奋又激动,她们快速冲到绿茵场上,站成这样的队形,以特有方式庆祝。(生问:为什么这么乱?)我说:乱吗?按它们排列的顺序描出这根带子,你就可以发现他们庆祝男足出线的特有方式。(生快速连线)一学生叫起来:啊,她们站成了一头大象的形状。大象正摇旗高喊:中国出线了!一、教学目标（一）复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。（二）能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。（二）教学重点复习汉语拼音,认识8个汉字。（三）教学难点能按顺序观察图、说图意。（四）教学方法游戏法、演示法、小组合作法。（五）教学准备投影、挂图、课件。（六）教学过程复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün2．出示两拼音,三拼音卡片开火车读；指名读齐读导学新知师:同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏看图学音节词方法:找一人敲鼓鼓停时拿花环的同学上台抽一张音节词卡片读两遍做游戏“传花环”师出示音节词卡片出示实物图铅笔盒字典转笔刀大家读一读用一两个词说话学生上台抽卡片贴图(激发学习兴趣吸引学生的注意力;创设情境让学生展开想像的翅膀)师:同学们学得可真快!为了放松一下让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!看图按顺序说图意学句子识字逐步演示山田树果园出现的课件问:“谁愿意当个小导游给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说:远处近处左边右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句按顺序介绍一下美丽的大草原(丰富学生的想像培养学生的主动学习的兴趣)①先给小伙伴介绍②上台指图说一说教师贴小动物图小鱼老鹰小兔等师:(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会看!大草原来了哪些小动物?(想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样按一定的顺序给老师和小伙伴说一说然后让想说的学生上台看图说说(让学生主动学习锻炼学生的说话能力观察能力)师:大家玩得高兴吗?可是你们知道林文孙燕会在哪里游玩呢?学习儿歌识字出示投影片(儿歌)小组合作读不会的问小老师指名读出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)教学目标：1. 学会韵母ei en eng能在四线格中正确书写会读它们的四声2. 能准确拼读韵母是ei en eng的音节3. 自己试着拼读儿歌感受学拼音的乐趣教学准备教师:教学挂图相关的拼音卡片或者投影等学生:《自主拼音本》或拼音卡片教学时间:2课时教学步骤一复习引入复习所学的复韵母鼻韵母回忆发音方法二学习ei en eng1学习ei同桌扳手腕比赛引出ei讲发音要点读准ei看图读飞练习ei的四声2学习en回忆鼻韵母的学法自学en联系图画指导读准en练习en的四声3学习eng图上画的是什么?(读准灯)我们生活中有各式各样的灯你见过什么样的灯?(出示eng试读指导读准eng练习eng的四声4教师出詞学生找音落叶纷飞树大根深北风呼啸万马奔腾三指导书写完成读读写写记记四学习拼拼读读五学读儿歌看图随着提问相机出示音节词练习拼读xiǎo mì fēng huā cóng zhōngcǎi huā fěn niàng fēng mì读儿歌自练同学听抽学生齐读六完成试着读读连连七抄写音节词课题13 ang eng ing ong总课时:3教学目标1学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying读准音认清形正确书写2学习声母与ang eng ing ong组成的音节能准确拼读音节正确书写音节3认识4个生字正确朗读短文儿歌教学重点(难点)重点后鼻韵母的发音声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字难点eng ing的发音和三拼音节的拼读教(学)具准备小黑板拼音和生字卡片等第一课时教学过程一谈话导入二学习ang eng ing ong的音形及整体认读音节ying1学习韵母ang的音形2学习韵母eng的音形3学习韵母ing的音形及整体认读音节音节ying4学习韵母ong的音形三书写韵母ang eng ing ong自己试着练习抄写韵母展示学生书写情况说说哪儿写得好哪写得还不够好教师强调3个字母要靠拢不要写成an g四扩展活动看谁听得清找得对读得准比一比说说每组字母有什么不同an—ang en—eng in—ing教学修改第二课时教学过程一复习二学习声母与ang eng ing ong组成的音节板书出示音节自己试着练习拼读拼不准的音节问周围小伙伴指名拼读练习教师要照顾到学习有困难的学生三学习拼读三拼音节出示音节自己试着读一读指名读教师纠正学生读错时教师要进行范读指导可采取比较读音的方法进行区别zh—angzh—u—ang通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样同桌同学互读相互纠正教师巡视重点听听学习有困难学生的拼读指名读比比谁读得准确四抄写tàiyáng的音节五看谁拼得又快又对dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng教学修改第三课时教学过程一拼读与ang eng ing ong相关的拼音二认读字词读短文三认读字词读儿歌四读一读白鹅白云白天小文小雨小桥教学修改板书设计教学反思教学目标1学会a会读写准音认清形正确书写2认识声调符号掌握a的四个声调能直接读出带声调韵母的音3认识四线格学习使用四线格重点a的音形教学难点掌握a的发音学会a的四声教学目标小朋友们有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音因为学会了汉语拼音你们自己就可以读带有拼音的故事书而且还能学会很多的汉字我们先来学习a单韵母齐说“单韵母”一导入新课小朋友们有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音因为学会了汉语拼音你们自己就可以读带有拼音的故事书而且还能学会很多的汉字我们先来学习a单韵母齐说“单韵母”二学习a单韵母的发音1教学单韵母a演示课件问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a它就念a发音时嘴巴要张大读音要拉长些教师示范发音学生练习发音指名齐读a认识四声掌握a的四个声调“a”是单韵母出示四声卡片ˉˊˇˋ这些就是四声符号我们先给a戴上一声的帽子读作1(板书:1)范指名一生二声要往上扬记住:二声扬(出示二声符号)这是二声把它戴在a上读作2(板书:2)范指名选二声要往上扬记住:二声扬(出示三声符号)这是三声符号戴在a上后a要读作3(板书:3)范指名发三声的音时要拐旁叫“三声拐弯”再指名齐抽生集体反复练习为巩固所学内容齐背儿歌:一声平二声扬三声拐弯四声降复习导入师导语以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?出示拼音aclo的卡片让幼儿复习认并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况让幼儿个别或集体分组等教师根据情况及时点评鼓励引入新知师导语今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友看看是谁?出示拼音u的卡片让幼儿观察辨识其字形向幼儿介绍其读音教师示范讲解发音要领让幼儿观察教师口型模仿发音个别集体小组男女多种形式练习介绍u的四个声调一声平二声扬三声拐弯四声降尝试让幼儿练习读出四个声调并学会辨析四个声调的标识方法用开火车轮流模仿小动物等方法个别集体反复练习u的四个声调复习导入播放复习声母y w及其组成的整体认读音节yi wu yu通过听师范幼儿跟师范师生多种形式赛读音正音激发幼儿学习兴趣二新课讲授新授复韵母ou及其四声声调幼儿自由试拼教师纠正后教读数遍ou ou ou ou ou幼儿互齐个别指名幼儿当小老师教小朋友学习有关ou的两拼音节通过看图和实物图片让幼儿进行拼读练习找幼儿当小老师教小朋友学习儿歌通过猜谜语形式引出儿歌内容教师教读数遍幼儿跟熟读几遍尝试给儿歌加上动作让幼儿找出儿歌中含有ou的音节并进行拼读复习旧知巩固所学内容复习声母j q x与ü相拼省略两点的规则复习ü的四声声调并组词进行拼读游戏看谁听得清找得快拿出自制的复韵母卡片老师找一位同学读韵母看谁找得又快又准看图拼读音节看插图说说图上画的是什么他们在干什么你能看图说几句话吗?拼拼读读图下面的音节自由指名齐看插图说一说图上画的是什么他们在干什么你能看图说几句话吗?拼拼读读图下面的音节自由指名齐看图说话根据音节组词并尝试连成句子读一读注意标点符号的停顿拼读儿歌出示儿歌《月儿弯弯》请学生自己试着拼读你读懂了什么?你会拼读哪一些音节做做小老师带着大家读一读教师带读红色的音节范指名开火车齐有感情地朗读儿歌问你知道还有什么是弯弯的你也能来编一句儿歌吗?什么弯弯怎么样课后能够背诵儿歌认生字通过卡片抽读认过的生字出示生字家飞机有儿河入校这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的你有什么好办法能把它们记住?扩词练习谁能给这些生字找找朋友巩固练习跟录音读课文试着背诵儿歌小结通过本课的学习你学到了什么?有什么收获和体会?布置作业课后复习巩固所学内容尝试背诵儿歌并准备下节课的内容教学目标1学会ie üe掌握ü上两点的省略规则2能够看图说话根据音节拼读词语和句子3能够自己拼读儿歌做到词语连读4能够认识“家飞机有儿河入校”8个生字并能在一定的语境中使用教学过程：(一)复习检查听老师读音节说说韵母是什么是第几声写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr找整体认读音节把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上指名学生找整体认读音节并领读一遍拼读音节(二)拼读üe构成的音节使学生掌握ü上去点的规则n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q