生成式AI正在如何重塑课程、教材、教法？

　　去年8月，《生成式人工智能服务管理暂行办法》正式施行，标志着中国生成式AI的快速发展，并广泛应用于教育领域，为每位教师提供了技术支持，使生成式AI在教学中的应用成为可能。教育的大门已经向生成式AI敞开。

　　生成式AI正在变革学习方式，尤其是在生成式探究学习中。教师能够使用生成式AI软件是第一步。建议教师亲自体验，通过国家网信办审核批准开放的AI大模型，发送提示词以获取反馈。无论关注什么教育问题，生成式AI都能提供意想不到的回应。提示词设计越具体精准，回应也越具体精准。这种人机对话交流能拓宽思路，但也可能不准确，甚至“一本正经地胡说八道”，具有不确定性，需要独立思考判断。这种学习过程与下棋相似：你给出提示词，AI根据提示进行计算并回应，你根据回应追问，如此循环迭代。

　　这种充满不确定性和深度互动的学习活动能持续激发想象力和兴趣，是棋艺在人类历史中延续的魅力所在，也是生成式AI区别于其他教学方法和应用信息技术的关键。当生成式AI应用于教育领域时，其最大不同点在于人工智能生成内容（AIGC）。由于生成式AI的突然兴起，现有教育学、教学论等经典著作中尚无相关论述。在各地的教师培训中，我们称这种新型学习方式为生成式探究学习。

　　生成式探究学习强调教师严格遵循国家法规、伦理道德和信息安全要求，合理应用生成式AI辅助教学，并通过学生的独立思考、批判性思维和创造性思维促进最优化学习。该学习方式以学生为中心，强调自主探究和人机互动对话，旨在培养学生的批判性思维、问题解决能力、团队合作精神和创新思维等综合素质。其模型包括激发兴趣、任务布置、对话探索等六个环节，其中对话探索环节最具挑战性和魅力。

　　然而，生成式AI在课堂教学应用中存在两大难题：一是AI大模型的准确性问题；二是教育部“五项管理”和联合国教科文组织指南强调13岁以下儿童不能独立使用生成式AI。针对这些问题，发展小型语言模型（SLM）是破解难题的新思维。SLM高度定制，成本更低、效率更高、安全性更高、准确性也更高。对于学生大面积使用问题，可采取小组注册和教师账号共享等方法解决。

　　生成式AI对教学产生了深远影响。如果教学活动的七个要素与生成式人工智能结合，将发生显著变化。每个教师都有智能教学助手，可以批改作业、编写教案等；每个学生都有智能导师和学伴；每个校长都有智能助理；每本教材配套生成式AI小模型助手；课程体系向着生成式课程的方向发展变化。生成式课程通过人机互动对话动态生成学习内容资源，具有生成性、不确定性、丰富性等特点。

　　为了推进生成式AI在教学中的应用，建议每个学校制定管理办法；提升教师的生成式AI素养；开展教学研究；推动教育整体变革以适应AI时代知识工业革命的挑战。这是一场深刻的教与学方式变革需要我们从教育理念、制度建设等全方位综合改革发展以迎接生成式AI时代的到来。