小学生汉语拼音 ai ei ui教案

作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学生汉语拼音 ai ei ui教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学目标

1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点难点

读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

三、教具

拼音卡片

四、教学时间

一课时

五、教学过程

（一）学习复韵母ai

师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）

师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。

（1） 师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

（2） 学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

（3）在语言环境中学ai的四声练习。

（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

（5）学生尝试拼读音节。

（6）老师检查纠正。

(二)学习复韵母ei

师：你们同桌谁的力气大？我们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1. 师写

师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？我们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3. 教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4. 在语言环境中进行四声练习。

5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

（三）学习复韵母ui

1. 打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生：我们学了ai ei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3. 发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

4. 四声练习。

5. 说话或组词，其中有ui的音，

6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。

7. 拼读音节。

（四）课中休息

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1. 学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音?

2. 指导书写。

3. 读儿，找出会拼的音节。

七、小结（和学生一起总结）

师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第一课时

教学目的：

1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1、学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13 an en

二、看图学习韵母an、en

1、学习韵母an

（1）指导看an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2、学习韵母en

（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1、观察an、en 2个韵母，说说占格位置。

2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3、学生书写。教师巡视，个别，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1、学习b p m f与en组成的音节

（1）出示音节让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2、学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1、出示一个球，问：什么形状的？

2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3、指名读，教师示范纠正。

4、师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5、采取多种形式读，巩固读音。

第二课时

教学目的：

1、学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节yin、yun。

3、学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

教学重点：

1、学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

2、学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

教学难点：

1、准确地区分un、ün。

2、yun的右半部分是un还是ün学生易混。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

二、看图学习in和yin

1、学习韵母in

（1）指导看in图，图上画的是什么？

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2、学习整体认读音节yin。

（1）师讲：韵母in不能成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

（2）出示yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

三、看图学习un

1、指导看un图，这是什么呀？

2、自己试着读读。

3、为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun

1、指导ün 图，这幅图画的是什么？

2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

3、发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

4、怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

5、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

6、为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

1、出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

2、同桌互拼，相互纠正。

3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

六、书写in、un、ün 3个字母

1、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2、教师巡视，个别，注意纠正学生的写字姿势。

3、展示学生作业，进行评改。

第三课时

教学目的：

1、能准确地看图拼读音节。

2、学会读儿。

教学重点：

能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。

教学过程：

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节

1、指导学生看书中P40页下面的图，让学生边看图边拼读音节。

2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。

3、同桌同学相互读。

4、指名读。

三、读儿

1、把儿中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

2、借助汉语拼音自己试着读读小儿。

3、请同学读，其他同学听。

4、同桌互读。

5、指名读。

四、通读全文（教师再次指导读书顺序）

教师领读，学生随读，读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

一、教学目标

１、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

１、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

三、教学准备：

课件、拼音卡片。

四、教学过程：

一、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？

3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、学生练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写，注意书写的姿势。

板书设计：

i、u、ü。

【教学目标】

１、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

３、认识５个生字，会读儿。

【教学过程】

第一课时

今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

生：……

师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母 d。

生：……

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：……

师：d 的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。

生：……

师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲 d d d）

师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。

生：……

师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。

师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）

生：……

师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。我们一起来读。

生：……

师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

生：……

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。

生：……

师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

生：……

师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。

师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

师：有这么多，小朋友们会念吗？

生：……

师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

小结

这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。

反思

这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。

第二课时

上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。

生：……（讲故事）

师：很好，小朋友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l（出示）

师：n 这个拼音像一个小门的念 n，我们可以这样来记，一个小门 n n n，它和另外一个声母好象也有点像 m，m 是两个门洞，而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。

师：我们再来读一读。

生：……

师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。（老师巡视指导）

生：……

师：我们先让 n 也交上朋友，不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

生：……

师：小朋友们的记性真好，没有忘记。现在我们一起来读一读。

生：……

师：l 这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是个急性子。它叫 l，小朋友们跟着一起念。

生：……

师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。

生：……

师：哎呀！l 又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？

生：……

师：好，我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。

生：……

师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

L ba ni tu lü di na li lü tu

小结

好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

反思

１、学生掌握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。

２、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很矛盾。

第三课时

请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）

师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？

（鼓励、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）

师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识。

生：……

师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。

生：……

师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）

生：……

师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！

生：……

师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了，下面我们来学一首儿怎么样？（出示儿《轻轻地》）

生：……

师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）

生：

师：小朋友们能不能在这首儿里找一找我们学过的拼音呢？

生：……

师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。

师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）

生：……

小结

这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。

反思

这节课在学儿的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。

教学目标：

1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：

重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时（总第43课时）

一、情境地导入，认识前鼻韵音

1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？

2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）

3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。an，就跟“”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（an an an）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？

“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）

9、请大家再看in，谁来试读。练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？

它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。

二、比较记忆，学习整体认读音节

1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）

指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。

我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.

练读yuan的四声。用二声和三声组词。

2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）

我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）

指名读yin的四声。

3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的`？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

读yun的四声。请学生用二声和四声组词。

4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（比赛读yuan yin yun的四声。）

三、小结，布置任务

今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？

第二课时（总第44课时）

一、自主尝试，拼读音节

1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗？

2、出示：d t n与an拼成的音节，点名读，并组词。

戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。

3、出示：zh ch sh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先读，再指名当“小老师”读。

4、出示：b p m与in相拼的音节，全班齐读，好吗？

5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！g c ch与un相拼，j q x与ün相拼的音节。（让学生拼读。）

提问：怎么ün后变成了un？谁来告诉老师？

二、鼓励拼读，突破难点

1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？

2、出示三拼音节：g k h与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。

提示：u是介母，一带而过,uan连起来。

表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒！那我再出一些难点的。

3、出示：juan quan xuan，提问：到底该怎么读？为什么？（抽读后，再齐读巩固）

三、游戏激趣，深入实践

1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？（文具）

说说图上有哪些文具？

2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗？（拿出音节卡片）请学生分小组合作，拼读音节词。

3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。（音节词）不过你得认出来，贴错了可不行！（指名读，及时纠正错误。然后做游戏：给文具贴商标）

第三课时（总第45课时）

一、谈话激趣，复习导入

1、讲述：小朋友们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧！（开火车读an en in un ün的四声）

2、提问：出去玩还要带点什么？

瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。（出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让学生选择自己喜欢的图片，读后面的音节。

3、过渡：（出示田园风光图）瞧，农村到了，快仔细看看，夸夸这儿的风景。

二、看图识事，学习词句

1、请学生夸田园风光的美丽。

2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生读。

3、让学生看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”而说“一座座山”（因为山很多，不止一座）

请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。

4、指导学生看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿？一块块田又在哪儿？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢？（一片树叶）

再请学生用“左边”“右边”说话，练习应用词语。

6、学习朗读短句，读。

范读，四人小组互读。指导学生带表情朗读。

三、合作学习，朗读感受

1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么？（爬山）

2、请学生借助拼音自读儿，圈出学过的音节，不会的，同桌帮忙。（合作认读，同桌教读）

3、请小老师带读，齐读，表演读。

四、找出方法，学习生字

1、讲述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多高兴了！我们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过我们先来补充“营养”，行吗？（出示生字卡片，让学生读）

2、请学生读准字音，指名学生取卡片读，并及时纠正字音。

3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的？你是怎么认识的？其它的字该怎么记？

五、复习巩固

1、营养补充好了，那我们就出发吧！

2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中，识记生字，积累语言。

读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山

读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。

谁先认得，就算谁先挖到宝。

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：小朋友学唱，ɑɑɑ。板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑɑɑ。我们唱ɑ、ɑ、ɑ。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

教学声母j、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。

（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。

（3）ji带调读：jī（鸡）

jí（级）

jǐ（挤）

jì（系）

2、教学q与i的拼音。

（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。

（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（气）

3、教学x与i的拼音。

（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。

（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。

（3）xi带调读：xī（西）

xí（习）

xǐ（洗）

xì（戏）

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导学生拼读：n—ü→nü

l—ü→lü

2、让学生拼读：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。

用儿记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：jú

huā（菊花）、dǎ

qì（打气）、hú

xū（胡须）。

【小学生汉语拼音 ai ei ui教案】：

汉语拼音ai、ei、ui教案03-07

汉语拼音(ai ei ui)教案06-14

汉语拼音《ai、ei、ui》的教案06-14

汉语拼音 ai ei ui精选教案03-19

汉语拼音 ai ei ui教案03-19

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汉语拼音ai ei ui 教案06-17

汉语拼音教学《ai ei ui》教案04-13

ai ei ui的教案07-04

《ai ei ui》教案05-02