公开课《我愿意是急流》教案

公开课《我愿意是急流》教案

　　作为教育工作者，编写教案是提升教学质量的重要步骤。优秀的教案往往具备清晰的目标、合理的方法以及对学生的深度启发。本文将为大家分享公开课《我愿意是急流》的教案，希望能为教学提供有益的参考。

教学目标：

1. 知识与技能：了解诗歌中的意象，感受诗人的崇高情感。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论和比较阅读，培养学生的审美情操和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极健康的爱情观，理解爱的真谛。

教学重点与难点：

• 重点：理解诗歌的意象特点，感受诗歌的音乐美和情感美。
• 难点：对诗歌意象的把握，以及如何引导学生树立正确的爱情观。

教学方法：

1. 诵读：采用多种方式让学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。
2. 讨论：让学生就诗歌中的意象安排、特点进行讨论，教师适时引导。
3. 比较阅读：将本诗与舒婷的《致橡树》进行比较阅读，重点研究不同意象所表现出的不同意境。

教学过程：

一、导入新课

　　通过古今中外不同的爱情观导入新课，激发学生的兴趣和思考。

二、作者简介

　　简要介绍诗人裴多菲的生平、创作背景及诗歌特点。

三、整体感知

1. 欣赏配乐配画朗诵《我愿意是急流》。
2. 分析提示朗读重点，学生试读。
3. 请学生用一句话表述自己对诗歌的初步理解。

四、具体研习

1. 分析诗歌的意象安排及其特点，探讨诗歌表达的主题。
2. 比较阅读舒婷的《致橡树》，探讨两首诗在表现手法和爱情观上的异同。
3. 如果将“我的爱人”理解为祖国、民族或理想，如何评价该诗的主题？
4. 用一句话表达对爱的理解。

五、总结与作业

　　总结本课内容，再次朗读诗歌。布置课外作业：收集材料，以《诗歌的意象与情感》为题，写一篇小论文。

教学目的：

　　通过学习，使学生掌握鉴赏诗歌的方法，树立积极健康的爱情观，并深入理解诗歌的意境和情感。通过对比阅读，提升学生的鉴赏能力和审美情趣。

教学重点与难点：

• 重点：通过对比手法领会诗歌的情境美。
• 难点：引导学生树立正确的爱情观。

教学过程（详细）：

• 导入：通过描述爱情的多面性，引入新课主题。
• 简介诗人：介绍裴多菲的生平及创作背景。
• 诵读与感知：学生齐诵诗歌，初步感受诗歌的意境和情感。
• 意象分析：探讨诗歌中的意象及其象征意义，理解诗歌的深层含义。
• 比较阅读：比较《我愿意是急流》与《致橡树》在表现手法和爱情观上的异同。
• 讨论与总结：讨论爱情观，总结本课内容，布置课外作业。
• 板书设计：列出教学要点和关键词汇，帮助学生梳理课堂内容。