《ai ei ui》教案设计

《ai ei ui》教案设计

　　作为一名教职工，常常需要编写教案，教案有助于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。本文将分享《ai ei ui》的教案设计，欢迎大家分享。

教学目标：

1. 知识与技能：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2. 过程与方法：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3. 情感、态度与价值观：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

学情分析：

　　ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。

教学准备：

• ai ei ui的四声卡片
• 利用插图制作的课件

教学设计：

第一课时

一、复习导入：

1. 师：小朋友，今天小博士要和我们一块儿学习，高兴吗？还有见面礼呢？
2. 课件出示六个单韵母，指名大声读。
3. 师：小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有什么变化？根据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队。

　　过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。先来认识第一位朋友，好吗？

二、主动探究，学习新知：

1. 学习复韵母ai：

   • 出示课件，你发现了什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai）。师边述：小朋友，单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母。
   • 师范读，教给发音方法。学生练习发音（个别—-开火车—-全班），教师及时正音。
   • 复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。巩固拼读bái cài和dài shǔ。

2. 学习复韵母ei：

   • 过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶紧来认识吧！出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友——复韵母ei。生练习发音，师及时正音。先讨论帽子戴谁的头上，再练读ei的四声。巩固拼读měi 人 yú和chá bēi 。

3. 学习复韵母ui：过渡：咱们认识了前面两位朋友，赶紧把第三位请出来吧！出示图：你发现了什么？（生自由说）生练习发音，师及时正音。先讨论帽子戴谁的头上，再练读ui的四声.巩固拼读向rì kuí和shuì le 。

三、巩固练习：游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生自由上台组合声母和韵母，大声拼读。（n–ǎi–nǎi、l–ái–lái、p—éi—péi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch–uí–chuí ）

四、指导书写：师范写kāi、gěi、huí，生跟写。书写kāi、gěi、huí要求：（1）音节的几个字母要写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。