教材解析：
《ai ei ui》作为第三组课程的开篇，标志着学生首次接触复韵母的学习。此前，学生已掌握了单韵母和声母的基础知识，对构成复韵母的元素——单韵母“a”、“o”、“e”、“u”、“i”有了初步认识。尽管是初次接触复韵母，但基于先前的发音与记忆基础，学生具备了一定的学习起点。
教学启动阶段，鼓励学生通过自主探索和发现，理解复韵母的形态，并准确掌握其发音技巧：从前一个音平滑过渡到后一个音。在拼读实践中，引导学生运用已学的声母和单韵母拼读方法，大胆尝试两拼音节与三拼音节的拼读练习。
本课的教学难点在于掌握复韵母的标调规则，同时，通过课堂实践，利用课本中的情景图，激发学生的学习兴趣，将所学知识与实际生活相结合，以巩固复韵母ai、ei、ui的音、形及拼读，从而牢固掌握本课的核心内容：正确认读复韵母ai、ei、ui，以及它们与声母组成的音节拼读。
书写教学方面，依托学生已有的单韵母书写基础，不逐一详述每个字母的书写步骤，而是侧重于引导学生尝试书写，并发现复韵母书写的关键：各字母应并排靠拢，形成整体。
本课学习要点概述：
- 通过胖圆的性格特点及好朋友姓名的介绍，学习ai、ei、ui的发音。
- 利用“哎呦喂”帮助胖圆克服恐惧的故事情境，掌握ai、ei、ui的拼读。
- 在具体情境中加强拼读练习，学习“妹”、“奶”、“白”、“皮”等生字。
教学实践流程：
一、复韵母ai、ei、ui的认读
鉴于前期对《声母歌》和《韵母歌》的学习，学生对ai、ei、ui的发音已较为熟悉，读来较为轻松。课堂上引入《胆小鬼和机灵鬼》绘本，有效吸引了学生的注意力。
教师引导学生通过呼唤“哎呦喂”的方式复习ai、ei的发音，并通过胖圆与哎呦喂的互动，形象地解释复韵母的概念，即两个单韵母紧密相连，仿佛融为一体。
二、ai、ei、ui的拼读学习
- ai的拼读教学：以胖圆和哎呦喂的互动故事为线索，通过“抬起来摇一摇”、“看着水壶猜一猜”、“打开盖子看一看”等动作，学习tai、cai、kai、gai的拼读。
- 学习“奶”、“皮”两个生字的认读，结合故事情境加深印象。
- ei的拼读学习：通过描述胖圆的恐惧和哎呦喂的安慰行为，学习bei、wei、fei、hei的拼读。
- ui的学习：利用妹妹的小水池引发的误会，学习hui、tui、zui、chui的拼读。
在教学过程中，大部分学生能准确拼读，但三拼音节对个别学生构成挑战，特别是“guai huai”。此外，有三位学生因过于沉浸于故事而忽视了拼音学习，导致拼读时出现错误。为弥补故事中的拼音缺失，课后增加了大量拼音练习。
三、拼读巩固练习
- “音节对对碰”游戏：提供一系列音节供学生自由拼读，并通过同桌合作游戏，一人出声母一人出韵母，共同完成拼读。
- 分类装苹果游戏：通过分类苹果（动物类、称呼类、动作类）的方式，学习相关生字的拼音，并练习书写音节词。
- 儿歌学习：借助拼音阅读儿歌，通过提问“白”相关词汇、教师范读、圈出并拼读儿歌中的红色音节、带读儿歌等步骤，加深学生对拼音的理解和记忆。
总结而言，本节课学生在拼音拼读方面表现出色，尽管有个别学生在特定环节存在困难或注意力不集中，但总体而言，大部分学生对所学内容掌握良好。针对部分学生的书写退步现象，课后发放了拼音书写练习作业，学生反应积极。
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