有些孩子，在不知不觉中就成了AI的奴隶

　　在最近的一次聚会中，我们围绕时下热门的DeepSeek展开了讨论。正当大家纷纷赞叹其强大功能时，一位朋友却分享了她对孩子的担忧。她的孩子正读初二，即将面临中考，原本成绩优异，但上学期期末考试成绩却出现了意外的下滑。这让她和孩子的父亲深感忧虑，于是他们去学校与老师进行了面谈。

　　老师首先询问家中是否严格限制孩子使用电子设备。他们表示，孩子之前自律性尚可，且经常需要使用电脑上网课，因此在这方面管理较为宽松，但并未发现孩子有打游戏或看小说的行为，最多只是上网查阅资料。

　　老师随后拿出孩子的作业本，指着几页说，这些作业是用AI完成的。他们惊讶之余，也感到困惑，不知该如何应对。老师解释说，这种情况是最近才出现的，且不止她一个孩子这样做。过去只是使用搜题软件，现在甚至能利用AI轻松完成主观题。例如，许多孩子的作文都是AI撰写的，语文老师最初还以为学生的写作能力有了显著提升，直到考试批改时才发现问题。

　　这个案例引发了我们的深思。显然，这不是新技术的错误，而是其快速发展带来的副作用。孩子用AI做作业背后有多种诱因，如作业繁重、想偷懒或寻求不擅长问题的辅助等。然而，随着AI技术的飞速进步，其替代写作业的效果越来越好，导致使用频率增加，难以控制。

　　这并非完全孩子的错。许多成年人遇到工作问题也会依赖AI提供思路、搜集资料并撰写初稿，然后稍作修改即可作为工作成果上报。虽然从结果上看提高了效率且效果不差，但对于孩子的学习过程而言，却产生了截然不同的影响。孩子做题本质上是训练思维、加深理解和提升能力的过程。AI完成作业虽然高效且结果良好，但忽略了最重要的训练过程。此外，孩子可能无法识别AI答案中的错误，导致前文所述情况：AI答案错误而孩子未能察觉；平时作业顺利但期末考试表现糟糕。

　　更糟糕的是，一旦形成对AI的依赖，摆脱就变得困难。人的天性倾向于选择轻松的方式获取答案，而非费力思考。对于初中生这一认知觉醒的关键时期而言，陷入“AI依赖”陷阱可能对其未来产生深远负面影响。

　　在另一个例子中，有家长利用AI帮助孩子背单词并取得良好效果。相比传统苦背单词的方法，AI能在恰当情境和上下文中通过高频阅读帮助记忆和理解单词。此外，还有家长利用AI学习数学并通过“苏格拉底式提问”引导孩子解决问题。对于中学阶段难以自行解决的问题或需要个性化学习计划的情况，AI能发挥替代作用并提高效率。

　　然而，如何把握AI在教育中的应用边界成为关键问题。未来需长期面对并反思这一问题。以下原则或许有助于指导实践：提升家长和老师的“AI素养”；在教学中分层应用AI并明确其边界；让孩子理解人类与AI的基础性差异并加强人机伦理教育。做到这些并非易事且将是未来关键议题之一。