市场上的学龄前数学AI课，我只推荐这两个

　　最近，我发现周围的朋友和孩子们对在线学习类应用的需求激增。他们中许多人选择这些应用的原因有三个：一是许多家长在家庭教育上感到迷茫，不知如何在日常生活中有效辅导孩子；二是家长们因工作繁忙，难以投入大量时间陪伴孩子，而老人则可能倾向于让孩子看电视，相比之下，选择在线课程学习似乎更为有益；三是疫情期间，线下课程受限，网课成为不可或缺的选择。

　　因此，我近期体验了多种针对学龄前儿童的AI课程和学龄孩子的直播课程。今天，我想先和大家分享关于学龄前儿童AI课程的体验。至于学龄孩子的直播课程，我还在深入研究中，待有心得后再与大家分享。

　　在初步探索了市场上的多款数学思维AI课程后，我将重点放在了小火花、小猴、斑马和豌豆思维这四个品牌上。经过更深入的体验，我发现小火花和小猴AI课程尤为突出，各自拥有独特的学生群体定位。

　　这四个品牌的共性在于，它们的AI课程设计都针对学龄前儿童，通过专属的卡通形象和故事、游戏结合的方式，引导孩子进行思维训练，涵盖学龄前所需掌握的知识，为入学做好准备。它们的课程设置基本符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学学科的学习目标。如果家长没有足够时间在生活中引导孩子进行更多数学体验，或担心自己可能会误导孩子，那么选择其中任何一个品牌的系统课程，都能确保孩子与小学数学的良好衔接。然而，这四个品牌各有特色，下面我将分享我的体验感受，帮助大家为孩子挑选合适的AI课程。

豌豆AI课：虽然它的课程结构包括课前预习、互动课堂、课后练习和课堂报告四个环节，但相对缺乏核心的动嘴说和动手做环节。对于任何数学知识，如果孩子能清晰表达并讲解给他人听，那他们就算是真正掌握了。鉴于AI课程本就缺少互动环节，设置专门的“说一说”环节显得尤为重要。这不仅能引导孩子讲解题目，还能为家长提供示范，了解如何引导孩子学习。此外，其他品牌都配备了大量学具，并在课程中设置了操作学具的环节，以帮助孩子通过具象思维逐步过渡到抽象思维。因此，动手操作是必不可少的。对于已经选择豌豆AI课的家长，建议在新课教授后与孩子多互动，引导他们讲解解题思路和方法。

斑马AI课：斑马课程的营销非常成功，我身边就有不少朋友选择了它。斑马课程的特点在于每节课的动画教学故事性强，每个故事结尾都有根据知识点创编的儿歌。然而，它的问题在于所有知识都在故事中呈现，没有明确的重点提醒，孩子容易沉浸在故事而忽略数学知识的学习。对于低龄儿童来说，老师的出现是一个重要的提示，能帮助他们关注数学知识本身。因此，家长在使用斑马AI课时需要给予更多关注，适时提醒孩子并随着老师的讲解进行互动。

小火花AI课：适合大多数孩子。虽然它不能像直播课那样实时互动，但摄像头设计能让孩子随时看到自己的听课状态，增强代入感。系统设计的回答方案能满足不同需求，老师的等待和录音反馈等设计提升了体验感。以10以内的加减法为例，课程通过数轴逐步引导孩子体验加减运算，这是小学一年级常用的计算方法。此外，每节课都包含学一学、练一练、看一看、说一说和动动手五个环节。其中，“说一说”和“动动手”是我非常喜欢的设计，因为这样能确保孩子不仅听、想、动还要表达清晰自己的解题思路。对于低年级孩子来说，“说一说”是巩固知识、加深理解的有效方式。因此，我推荐给其他家长在陪伴孩子做数学作业时也采用这个技巧。

小猴AI课：基于基础课程进行较快的教学进度和更多拓展课程及拔高练习的设计可能更适合在数学学习上有优势的孩子。小猴AI课的特点包括“数感时间”环节和“闯关冒险”中的思维挑战题。“数感时间”旨在培养孩子的计算能力，“闯关冒险”则在基础练习后设置稍难的思维挑战题以进一步提升孩子的思维能力。然而这也带来一个问题：对于一般孩子来说是否能跟上这样的学习节奏并深刻理解内容呢？此外还有一个现实问题：学前上小猴AI课可能会让孩子学完小学一年级的内容甚至更多之后脱离校内知识范围而完全走向学而思的道路这真的适合所有孩子吗？因此我建议家长要合理判断自己的孩子是否适合这样的课程安排。如果遇到困难在家长讲解后孩子能真正明白并独立完成类似题目则可以继续使用否则建议降级使用或转学其他课程。

总结：对于学龄前孩子的思维启蒙AI课大多数孩子我推荐小火花AI课；而对于启蒙超前或在数学上有突出天分的孩子我推荐小猴AI课但请家长一定要对自己的孩子有合理的判断并谨慎选择适合他们的课程。

　　此外我想强调的是即使选择了AI课程家长也需要跟着一起学习并在生活中引导孩子巩固和练习知识。关于学龄前孩子的启蒙家长们是偷不了懒的让我们共同努力加油吧！