当大学生接触AI：人工智能在学习中是 “偷懒途径”？

　　近年来，随着大模型产品的不断涌现，AI助教、虚拟实验室、语言工具等纷纷走进大学校园，与高等教育深度融合，带来了一场教育教学领域的变革。在“人机共生”的时代背景下，如何科学地将AI技术融入教育与管理工作，成为了一个值得探讨的话题。本文将为您揭示AI浪潮下大学校园的新变化。

一、充分利用：提升学习效率，开拓知识领域

　　在北邮计算机学院，杨亚正老师借助“码上”平台，带领学生进行编程学习。学生输入代码后，平台会迅速给出解答，AI实时生成的辅导内容在学生电脑屏幕上快速呈现。与传统的讲解-练习-再讲解模式不同，杨亚运用平台的代码纠错、代码解读、问题答疑等功能，与学生一同研究大模型给出的题目分析、关键点拨等多轮提示，逐步引导学生自主发现错误、独立解决问题。这不仅大幅减轻了教师课后答疑的工作负担，还有助于实现个性化教学。

　　令人意想不到的是，“码上”平台的核心研发成员均为在校本科生。在学校和老师的支持下，“码上”在北邮教学云平台上线，用于辅助日常编程教学。实验结果显示，使用“码上”辅助学习的班级，平均分和分数中位数均高于未使用该平台的班级，且班级内得满分的同学比例是未使用班级的两倍。

　　在人大法学院，大二学生陈佳依在“法律数据分析基础”选修课上运用“爬虫”技术获取法律数据，对法律判决书案号进行分析整理。这些原本对编程语言较为陌生的人文社科类学生，学会了运用相关技术对法律判决书案号进行分析整理，对当前社会司法实践有了更深入的思考。

二、理性看待：反思潜在问题，规范工具使用

　　在川大，“人工智能素养”课程采用讲座、实践和研讨相结合的教学方式，培养学生对AI的认知与应用能力。根据清华大学教育研究院的一项调查显示，超过半数的大学生会经常使用生成式AI工具，主要用于信息搜索和辅助自学。然而，人工智能可能引发的问题也引起了教师的思考：备课、授课、获取教学资源……人工智能能够承担许多教学任务，未来教师该如何开展教学、培养学生？

三、拥抱未来：学生参与研发，成果服务社会

　　北邮“码上”团队在2024世界慕课与在线教育大会上展示了“码上”作为教育数字化前沿成果之一。在海外推广方面，“码上”海外版MashOn向多个国家和地区的十几所学校分享体验账号供其试用；在公益培训领域，北邮在贵州长顺县启动大模型数字素养培训实训活动；在拓宽教育学段方面，“码上”与多地中学开展对接。

　　高校已成为人工智能研究的重要发源地，越来越多由大学生参与研发的成果走出校园，助力传统行业突破应用瓶颈。例如，同济大学交通学院博士研究生陈菁设计的轻量化路面检测设备利用成本较低的相机结合人工智能图像识别技术快速准确地识别道路受损位置和类型。

　　“人工智能的广泛应用推动教育迈向个性化、跨学科、‘因材施教’的终身学习时代。”同济大学本科生院院长吴志军表示需要构建更加规范、包容且充满人性化的教育生态以推动经济社会发展和人类文明进步。

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