杨宗凯：人工智能赋能教育教学创新（附报告PPT）

导读：近期，在重庆召开的第七届中国高等教育智慧教学与课堂教学改革论坛上，武汉理工大学校长杨宗凯以“人工智能赋能教育教学创新”为主题进行了分享。

　　杨宗凯校长认为，智能时代的教育新生态正在重构，未来已来。通过人工智能的赋能，我们可以实现差异化的教学、个性化的学习、精细化的管理、数据驱动的研究和智能化的服务，形成新的教育范式和形态。

UGBS融合：教育数字化转型的关键

　　要实现教育数字化转型，促进人工智能赋能教育教学创新，UGBS四个要素必须紧密结合。U指大学或研究机构，要研究新背景下的教育教学新规律；G指政府，要制定规划并起主导作用；B指企业，要搭建平台；S指学院、专业，是创新的主体。只有这四个要素融合到一起，才能形成合力，这是一个系统性的工程。

形势与应对

　　杨宗凯校长主要谈了两个方面的内容：

1. 形势与应对：AI（人工智能）的三大核心是数据、算力、算法。数据量每年以50%的速度增长，预计到2030年将达到200ZB。算力也在呈指数性增长，算法也迭代了几十年，这才有了我们现在的大语言模型和ChatGPT背后的算法。我们处在数据、算力、算法三个要素同时发展爆发的时代。人工智能的发展经历了检测、识别和决策三个阶段。

2. 我们的探索：“人工智能+教育”已成为世界各国的重要战略趋势。各个国家都把它作为未来的战略制高点，予以规划和部署。教育要按规律办事，否则会产生严重的后果，所以我们一定要加强人际和人机新型教育情景下的规律研究。

典型体现与案例分享

　　人工智能赋能教育的典型体现包括三个方面：一是智能技术赋能教与学，二是智能技术赋能管理服务，三是智能技术赋能保障机制。杨宗凯校长还分享了一些具体的案例，如哈佛大学的学习分析系统、教育版的ChatGPT等，展示了人工智能在教育中的实际应用和成效。

智慧教育的新环境与新教学

　　“人工智能+教育”标杆大学建设有“六个新”：新环境、新教学、新资源、新培训、新评价、新治理。发展双师、双空间、双院、双融合、双证书等，改变教育的方式和形态，构建个性化的教育人才培养模式。智慧赋能无边界的学习，加强平台之间的数据接口，形成“双空间”育人模式。

教学评价与新型大学治理

　　教学评价非常重要，西安电子科技大学已经连续两年给学生颁发能力证书，构建“过程性考核”评价体系。AI赋能教师能力新标准，智能时代的教师是学习的咨询师、设计师、开发者等。要提升大学治理能力和治理体制的现代化，数据赋能、人工智能赋能可以推动新型大学治理体系的建设。武汉理工大学已经开始全面投入使用第一个人工智能校长助理。

　　总之，智能时代教育新生态的重构已经开始，未来已来。通过人工智能的赋能，我们可以实现差异化的教、个性化的学、精细化的管、数据驱动的研和智能化的服务，形成新的教育范式和形态。